Diagnostik Autismus Förderdiagnostik Einzeltherapie Therapeutische Gruppen
	Diagnostik Autismus Auf Anfrage führen wir eine Diagnostik durch, um das Vorliegen einer Autismus-Spektrum-Störung abzuklären. Hierbei wenden wir anerkannte standardisierte Diagnoseverfahren an: ein Test mit strukturierter Verhaltensbeobachtung (ADOS) sowie ein ausführliches Interview mit den Eltern (ADI-R). Bei Bedarf ergänzen wir die Informationen durch Beobachtungen im natürlichen Umfeld des Kindes/Klienten und durch weitere Erhebungsverfahren. Da wir nicht über die Krankenkasse abrechnen, muss die Finanzierung der Autismus-Diagnostik zuvor geklärt und ein Kostenträger gefunden sein. Förderdiagnostik Eine ausführliche Förderdiagnostik dient dazu, das aktuelle Fähigkeitsprofil zu erheben, individuelle Stärken und Schwächen des Kindes/Klienten zu erfassen und Ansätze für eine Förderung zu entwickeln. In einem förderdiagnostischen Gutachten werden die Ergebnisse zusammengefasst und konkrete Empfehlungen für eine Förderung abgeleitet. Im Rahmen der Förderdiagnostik finden unterschiedliche Instrumente Anwendung. Wir setzen sowohl standardisierte Tests und Interviews, als auch informelle Verfahren ein. Die Instrumente sind zum großen Teil speziell für Kinder/Jugendliche/Erwachsene mit einer Autismus-Spektrum-Störung entwickelt worden und bieten eine gute Basis für eine gezielte Förderplanung. Einzeltherapie Bei der Förderung nach dem TEACCH Konzept liegt der Schwerpunkt auf der Unterstützung und Anleitung der Personen, die mit dem Kind leben bzw. arbeiten. Dies beinhaltet – je nach Fall und Fragestellung – Therapiestunden mit dem Kind, Beobachtungen im natürlichen Umfeld, Gespräche mit und Anleitung von Eltern sowie weiteren Bezugspersonen. Das Ziel der Maßnahme besteht darin, die bereits bestehenden Beziehungen zu fördern, die Kommunikation aller Beteiligten zu verbessern und ein Umfeld zu gestalten, in dem die Person mit Autismus ihre Fähigkeiten entwickeln und anwenden kann. Der TEACCH Ansatz beinhaltet eine Form der Förderung, die sich auf das Lebensumfeld und den Alltag des Kindes auswirkt. Die Umsetzung der Empfehlungen für eine Förderung erfolgt durch die Eltern oder sonstige Bezugspersonen (z.B. Erzieherinnen, Lehrerinnen). Dieser Prozess wird von uns begleitet. Zu Beginn der Maßnahme führen wir eine individuelle Entwicklungs- und Förderdiagnostik durch. Sie bildet die Grundlage für eine fachlich qualifizierte Förderplanung, welche als Leitfaden für die Förderung und Beratung dient. Therapeutische Gruppen SOKO-Autismus Kindergruppe: Gruppen von 3-5 Kindern mit Autismus oder Asperger Syndrom bilden den geschützten, überschaubaren Rahmen zum Erlernen sozialer Kompetenzen. Jede Gruppe hat eine Leitung die je nach Gruppenstärke von 1-2 Co-Trainer/innen unterstützt wird. Dadurch können individuelle Förderziele im Rahmen der Gruppenmaßnahme berücksichtigt werden. Unser Motto: Das positive Erleben und Verstehen sozialer Situationen bildet die Grundlage und Motivation für soziales Lernen! Wir schaffen Anreize zur Interaktion, und nutzen natürliche Situationen wie Spiel und Pausengestaltung um Kooperation und Kommunikation zu fördern. Die Gruppenzusammensetzung richtet sich nach Alter und Entwicklungsstand der Kinder. (KONZEPT) Integrative Spielgruppe: Im Rahmen von Einzelfördermaßnahmen bieten wir an, integrative Spielangebote im Umfeld des Kindes (z.B. Kindergarten, Schule, familiäres Umfeld) zu installieren und zu begleiten. Dieses Angebot dient dem sozialen Lernen und der Integration des Kindes mit Autismus/Asperger Syndrom in die Welt von Gleichaltrigen ohne Entwicklungsauffälligkeit. Gern unterstützen wir Eltern, Erzieherinnen oder Integrationskräfte beim Aufbau und bei der Durchführung integrativer Spielgruppen. SOKO-Autismus Erwachsenengruppe (Interessent/Innen gesucht!) Der Schwerpunkt liegt auf dem Erarbeiten von Themen des sozialen Miteinanders, die von den Teilnehmer/Innen gewünscht werden. Es werden natürliche soziale Situationen geschaffen und genutzt um Kommunikation, Kooperation und Interaktion zu fördern (z.B. Spiel- und Pausensequenzen). Individuelle Hilfen zur Teilnahme am Gruppengeschehen werden gemeinsam erarbeitet und eingeübt.